廚餘回收桶

　　今天計概課上我看著前陣子買的超個人心理學，在第一章講述
『典範』的功能和利弊時，讓我有著些許的體會和心得，下面節錄
一段書中的內容來說明。

　　馬斯洛曾說：「如果你只有槌子這一種工具，很自然的你就會
把一切外物都當成釘子來對待。」同樣的，當嬰兒學會用口和手的
時候，所有的東西對他而言不是可以抓的，就是可以吃的。

　　這段內容主要是指科學家們在研究的過程中，很容易受到當時
文化、社會、哲學，以及主觀因素所影響，所以科學研究並不如我
們所想像的這麼客觀。如伽利略哥白尼時期的天文學家，他們受到
『天動說』的影響，而不認可『地動說』的理論，甚至認為那是異
端邪說。

　　同樣的道理，套用在我們學生和學校的關係上，似乎也成立，
當我們認為學校的措施都是有所預謀、要打壓學生、要抹殺學生思
想意識的時候，那麼是不是學校的所有措施和行為，都會被貼上這
樣的標籤？同樣的，如果學校認定我們處處都在作對、為了反對而
反對、學生想把學校弄垮的時候，是不是某些特定人士的文字與行
為都會被冠上這樣的標籤？